本課句型一覽
1.目的複句
▲為了……
為了實現夢想，創意在心裡萌芽，在
心中成長。
2.並列複句
▲（沒有關聯詞語）
他們不斷的嘗試，不斷的改變；
他們懷抱著勇氣，懷抱著希望。
一次又一次的失敗，失敗使意志高昂；
一次又一次的努力，努力讓成功在望。
本課修辭舉要
1.類疊
他們不斷的嘗試，不斷的改變；
他們懷抱著勇氣，懷抱著希望。
⑵ 一次又一次的失敗，失敗使意志高昂；
一次又一次的努力，努力讓成功在望。
(兼頂真)
2.擬物
真希望有一對翅膀，能像老鷹一樣，飛到
高高的藍天上。（兼轉化、類疊）
3.摹寫
⑵ 翠綠柔軟的草地上。（視覺、觸覺）
⑵萊特兄弟望著藍天。（視覺）
⑶他們飛向藍天，飛向白雲。
（視覺兼類疊）
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| 為幼鳥進行繫放是進行黑鳶研究的一大步， 但是如何繼續研究，仍然需要許許多多的支 援及協助。 | 儘管黑鳶的巢位相當地高，但是仍然躲不 過獸夾的魔爪，黑鳶堪慮的前途由此可見。 |
 |  |
黑鳶獨特的翼形及魚尾般的尾部是其最大的特徵。 | 北海岸的松樹漸次凋零，棲息在樹上的黑鳶 自己的命運如何？將要掌握在你我的手中。
|
黑鳶舊稱老鷹，也就是我們小時候玩老鷹抓小雞的老鷹。以前的人對分類較不講究，只要是在天上飛的，看起來孔武有力的猛禽，不管什麼鷹通通都叫做老鷹，這顯然沒什麼學問，所以一些鳥友就用「台灣老鷹」來稱呼牠，以便和一些習慣把所有猛禽都叫做老鷹的稱呼區別。可是這個辭也有些問題，因為牠不是台灣特有種，外國也有，若在台灣叫牠台灣老鷹、在泰國叫牠泰國老鷹、在澳洲叫牠澳洲老鷹，那豈不天下大亂，所以又一些有識之士建議跟著海峽對岸的同好叫牠「鳶」（科學無國界，此事無關統獨），後來「鳶」這個名字也在台灣使用了
若干年。
◎基本資料：
成鳥身長約56㎝、翼長約417-465㎝、體重約630-1030g、蛋 2-5 個，白底有紅棕色斑點、孵卵期約38天、幼雛期約40-42天。黑鳶全身暗棕色，牠最大的特徵是牠那魚尾狀的尾羽，這是牠與其他猛禽最明顯的區別（其他的 Kite 也是魚尾，但台灣只有 Blick Kite 一種），所以只要看到一種很像老鷹且具有魚尾的大鳥，幾乎就可以確定是黑鳶。
◎分佈與習性：台灣北端的基隆港，是黑鳶最常出現的地點。
黑鳶廣範分部於除了新大陸以外的世界各大洲，常築巢於森林邊緣區的大樹上，巢位高約在八至十五公尺間，巢主要以枯樹枝築成平檯狀結構，直徑約半公尺，平檯中間深杯狀凹陷，常以一些碎布、紙及垃圾襯底（基隆會沈振中會長說牠常會去偷那些晒在大樓陽台上的內衣、胸衣、手帕回去做襯底）。在食物方面，黑鳶主要以撿食腐肉或殘餚為食，常會到開墾區域的垃圾場覓食；魚牠也很喜歡
，不過還是覺得撿食水面上的死魚或內臟會檢單些（基隆港的黑鳶就是這樣吃進了一大堆浮油），雖然偶而也捕捉一些活的東西，不過牠絕少捕食比老鼠大的食物（看過老鷹捉小雞的人相信應該不會太多）。
嚴格來說，黑鳶由於頗能適應人類環境又有撿食垃圾的特異功能，算是一種適應性良好的猛禽，不過進年來因為覓食區的減少（部份都市衛生環境改善）及殺蟲劑的氾濫使用，使黑鳶已逐漸步上滅絕的危機。在台灣地區，「老鷹捉小雞」的故事曾伴隨過每一個人的童年，對許多人來說黑鳶（或者以前叫老鷹）可能是他所認識的第一種鳥，但今天的台灣黑鳶的數量可能不到一百隻（基隆外木山區約三十餘隻，屏東及霧臺山區五十隻，其他地區都只有零星紀錄），不知道若干年後，當我們對孩子們說「老鷹捉小雞」的故事時，他們會不會覺得那只是天方夜譚裡面的一則故事……。
http://dns.hsps.tpc.edu.tw/~an115/join12~4.htm
本課句型一覽
1.條件複句
▲只要……就……
長出神奇的果實。
2.遞進複句
▲不但……連……
枯萎了。
本課修辭舉要
1.排比：
這顆是智慧果，
那顆是健康果，
這顆是勤勞果。
2.暗喻：
時間是最好的養分。
3.視覺摹寫：
長出一顆金黃色的果實。
4.感嘆：
我用所有的時間陪它，想不到它竟然枯萎了。
5.設問：
這到底是怎麼一回事？
本課句型
1.因果複句
▲因為……所以……
因為時間過得很快，所以我們要善用每一分
每一秒。
2.假設複句
▲如果……就會……
如果農人不把握時間趕快耕種，他就會
錯過農作物生長的時間。
3.並列複句
▲（沒有關聯詞語）
時間就是金錢，時間就是生命。
本課修辭舉要
1.類疊：
一寸光陰一寸金（兼譬喻）
2.譬喻：
時間就是金錢，時間就是生命。（兼類疊）
3.摹寫：
蜜蜂釀出了香甜的蜂蜜。（嗅覺、味覺）
4.轉化：
因為時間一去就不回頭，所以勤快的人會
善用每一分每一秒。（兼類疊）
5.頂真：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
6.名言：
古代的人說：
「一寸光陰一寸金，
寸金難買寸光陰。」
現代的人也說：
「時間就是金錢，
時間就是生命。」
句型一覽
1.遞進複句
▲不但……更……
時鐘不但可以用來計時，更可以告訴大家要把握每一分每一秒。
2.因果複句
▲因為……才……
因為時間看不見也摸不著，科學家們才發明了各種計時的工具。
本課修辭舉要
1.類疊:
時間最公平，不會多給誰一分一秒；
時間也最無情，永遠不會停下來等人。
（兼擬人）
2.轉化:
時間的腳步，不停的往前走著。（擬人）
3.視覺摹寫:
只見一隻黃色小鳥從小門中探出頭來。
4.聽覺摹寫:
咕咕！咕咕！
5.諧音雙關:
弟弟說：「我肚子裡的咕咕鐘也在叫了。」
6.層遞:
古代的人使用竿影、日晷和水鐘來計時，
他們觀察日影和水位的變化，推測時間
的早晚。後來才發明了單擺鐘和石英鐘。
到了現代，又進步到電子鐘。
7.感嘆:
時間的腳步走得真快呀！
8.設問:
古時候有沒有時鐘呢？
9.頂真:
綠色的鐘面上方有一個小門，門的旁邊是
紅色的花朵和葉子。（兼視覺摹寫）
粄條：
這是客家的特產，只有美濃和新埔才有出產，主要原料是純的再來米磨成漿再經過人工或機器蒸熱成薄片，厚度約0.2~0.4公分左右，要煮之前先切成長形，放入沸水中略為燙過，撈起加入大骨高湯、醬油、香油蔥、滷肉、豆芽菜，即成一碗香噴噴又QQ的粄條美食。 | |
| 糌粑： 這是客家人最常食用的粄，不論婚、喪、喜、慶、廟會拜拜都會用到。作法是將糯米用飯甑蒸好後，再放入「舂臼」裡打， 兩人用「舂臼槌」輪流打，為求打的均勻，另一人則在舂臼裏將糌粑翻轉。為什麼糌粑會成為客家人在婚、喪、喜、慶時，最重要的食物呢！有種說法是這樣的，因為客家人早期生活較窮困，而糌粑的原料是糯米，糯米吃後很容易就有飽足感， 所以在上菜前吃了糌粑，很容易就不會想吃那麼多了，這方法對勤儉的客家人來說，是有其意義在的！ |
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這是水鐘的模擬Flash動畫 這座高3.5公尺的水鐘，由法國物理學家設計製造，是國內第一座現代化的水鐘，它的構造主要由許多不同形狀、大小及功用的玻璃管所組成。
水鐘的運作是藉由水的重力帶動鐘擺並蓄積水量，當水位高度超過玻璃彎管時即產生虹吸作用，將水迅速吸排至一定位置，水鐘即藉由鐘擺和多組的虹吸管循環運作來計算時間。
水鐘左邊為小時柱，每一個壺，代表一個小時；右邊為分鐘柱，每個壺，代表二分鐘。管內的液體為添加染色劑的酒精水溶液。看過水鐘的觀眾無不讚嘆其設計之精巧，僅由一匙水之重力和簡單的虹吸原理就能準確的計時。
【地點：植物園入口右側】
沙漏是一種計時儀器，又有沙鐘、沙壺等別稱。沙漏通常由兩個連在一起的流沙池組合而成，而內裏則視乎計算的時間密封裝有一定的流沙。
形狀各有不同，最傳統及普遍的是漏斗形（大概和半個球體狀相似，但稍尖），球中央開一孔，連接另一流沙池，另一邊則由木板蓋著。其餘千奇百怪的都有，甚麼三角形、四角形、五角形、柱形……不規則形皆有，而且兩個流沙池可有不同的外形。目前最常見的質料是玻璃。
粗沙、幼沙、細沙甚至小石子也可作流沙，只要能夠在兩流沙池內互相流動就可作流沙，流速快慢不拘。
計時儀器的發展﹕
前三種是古代所用的，機械鐘現已廣泛被人們採用，成為人們生活中不可缺少的一份。
沙漏正是停在沙鐘這一階段。沙漏是由漏刻（水鐘）演變而成的。
漏刻同樣是一計時儀器。中國古代時，人們發現瓷器內的水會由裂縫中有規律地漏出來。於是便研製了漏刻出來，在一個留有小孔的漏壺內注入水（或水銀）後，水會一滴一滴地漏進另一容器 - 箭壺中。在箭壺蓋開一小洞，再插一箭桿，箭桿上刻上時間，再用一浮木把箭桿托起便能知道大體時間了。
更加聰明的人，知道壺內水越多，流速越快，水越少，流速越慢。知道會影響計時的精確度，於是在壺上再加一漏壺，水一流走，馬上補充水份，計算時間得以準確。
漏刻有一壞處，在氣候寒冷時壺內水份會變冷甚致結冰，以致流速極慢或不流，但用水銀又過於昂貴，因而改用沙代替水，並將之簡化，稱之為「沙漏」。
流沙由一個流沙池流到另一個流沙池，直至流光，因為內裏是密封的，所以流完的時間每次都會相同，流沙池上繪有刻度，從而得知時間。同樣可控製流沙量而獲得不同時間。每一邊流完後都可倒轉，再次使用。
上網探索宇宙的好選擇 ! http://aeea.nmns.edu.tw/2002/0201/ap020125.html.
2002 年 1 月 25 日
時間特展 (25) : 地球自轉的時間 : 竿影的奧秘 —— 圭表與日晷
提供者 : 陳輝樺 (AEEA 小組 , NMNS )
作者與主編 : 陳輝樺 、 王夕堯
諮詢服務: 陳輝樺 (NMNS 國立自然科學博物館)
王夕堯 (NTPU 國立台北大學)
蘇明俊 (NKNU 國立高雄師範大學科教所)
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句型一覽
1.連貫複句
⑴……再……
整首詩有四句，從老人寫到毛驢，再由岸邊寫
到水裡。
⑵……就……
驢子口渴了，就讓牠在河邊喝水。
2.轉折複句
▲雖然……但是……
「老人飲驢」的畫作，雖然沒有被流傳下來，
但是讀完這首詩，眼前就會出現「老人飲驢」
的畫面。
修辭舉要
1.岸上蹄踏蹄，水中嘴對嘴。
⒉白頭一老子
⒊河面平靜如鏡
⒋詩中有畫，畫中有詩。(兼回文)
